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如何看待小升初择校

2009/9/23 21:15:00        我有话说(3127人参与)

  ■只要学校之间存在差距,优质教育资源供需不平衡,择校就不可避免。

  ——一位老教育工作者

  ■小升初是大社会的折射,大环境好了,小环境自然改变;现在指望小升初公平公正是不切实际的。

  ——学生家长

  ■没有最好的学校,只有最适合孩子的学校,别让家长的盲目行为助长了择校风。

  ——一位政协委员

  ■一定要出人头地是一种扭曲的价值观,这种价值观是导致童年恐慌的根源。

  ——儿童教育专家孙云晓

  ■抱怨无济于事,政策不会因为我们的抱怨而改变。如果非要抱怨,其实不妨抱怨我们家长自己:为什么没有进一家有“共建”名额的单位?为什么没有准备足够的钱?为什么没把孩子生在美国?

  ——学生家长

  ■在小升初的政策面上有一点是明文规定的,即任何学校不得组织入学考试。然而,任何学校对优质生源的渴求都不亚于家长择校的渴望。

  ——某民间培训机构

  ■我们不是外星人,生活在这个社会,就必须接受这个社会的规则,潜规则也好,显规则也好,我们谁也逃不掉。到底什么样的学校适合孩子,还是要根据孩子的具体情况来定。但只要有能力,肯定要往高处走!要快乐,也要赢,这是我一贯的观点。

  ——作家鲁稚

  ■在小升初乱象中,名校更有名,其名望得到进一步强化,非名校的社会地位则更加降低,变成社会“鄙夷”、人人怕进的学校。非名校是小升初乱象的受害者之一。

  ——姜文来《谁是小升初乱象的受害者》

  ■小升初成功=优秀的孩子+勤奋的家长。对于没有硬性考试的小升初,家长所做的功课至关重要。

  ——学生家长

  ■教育资源基本均衡化,是实现教育公平、遏制择校热的根本办法。目前的阻力来自于择校热中的既得利益者。因此,能否积极改革,制定切实有效的措施遏制择校热,考验着教育部门推进教育均衡化的决心。

  ——教育专家

  ■教育部门制定小升初政策时,应考虑其明确性和稳定性,并且在新学期开始后尽快出台,从而对小升初真正起到指导作用。

  ——学生家长

  ■义务教育法所要求的学校均衡——包括硬件均衡、软件均衡和生源均衡,需要做好一系列工作。今天的小升初政策不论如何“革新”,一定要使每一个学生享受到平等接受义务教育的权利,一定要有利于每一所学校的均衡发展。

  ——王晋堂《如何破解小升初的哥德巴赫猜想》

  ■有差异必然存在选择。面对家长择校风日盛,政府要做的恐怕不再是简单地制定政策抑制选择,而是因势利导,尊重选择,并借助政府调控之手,在扶弱济薄,加大对义务教育阶段学校投入的同时,建立有效的学生和学校评价方略,完善义务教育阶段质量监控体系,引导学生家长正确看待学校间的差异,承认孩子间的差异,真正做到以孩子为本,选择适合孩子的学校。

  ——一位记者

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